禁忌 ：
不该出手也出手——皮肉之苦最伤孩子自尊
禁忌 ：
大喊大叫——失去控制的情绪很难给孩子正确引导
孩子天天都把家弄得天翻地覆：玩具散落一地，画笔、画纸摊满了桌子，床上也堆着他的各种小玩意儿，自己最喜欢的书也十有八九到想看的时候不了解到哪里了。多次的提醒仍然没能使孩子有任何改观。
错误批评：
母亲心中怒火：“告诉你过多少次了，从什么地方拿来的东西玩完了还放回什么地方去。你就是不长记性，你不收，看我全把它们扔掉！”说着假装把孩子最心爱的玩具扔了，接着是一阵急风暴雨般的叫嚷。
留下的伤痕：
不是你的嗓门越高就越能产生立竿见影的成效，声调和结果总是成反比。 假如大人孩子都发脾气，批评或许会升级为哭闹和打骂，教育的成效抵消为零。而且孩子非常快就会了解，母亲嘴上说“扔掉”，但手上却没真的“扔掉”， 母亲的威信也由此丧失。
“剪枝”有方：
千万不要以为你的态度，包含表情、语气和目光无足轻重，只有好心就足够了；不愿在表达方法上费心思，孩子很难心服口服地同意批评。由于，有时他们拒绝的不是批评本身，而是爸爸妈妈的态度。
心平气和地批评孩子，能够帮助维持好的亲子关系，也能达到批评的目的。所以，最好管住我们的脾气，让自己息怒。
整理好我们的东西对孩子来讲是一个非常难培养的习惯，母亲应该对孩子耐心一些。先和孩子一块整理，能收好一件东西就鼓励一下。孩子被母亲的一定勉励着，会慢慢掌握独立整理我们的物品。
孩子弹琴时表现出很大的随便性，老师说过的正确指法和需要在她的脑子里没留下丝毫的印迹，仿佛从来就没学过似的。母亲看在眼里、急在 心上，一遍又一遍地提醒外加亲自示范，可孩子摆出了一副不合作的态度，在琴凳上扭来扭去，一会儿喝水、一会儿上卫生间，没过两分钟又嚷嚷着累了要歇会儿。
错误批评：
内心的怒气终于冲破了忍耐的底线，母亲一巴掌挥了过去，孩子的手背顿时就红了——说服教育升级为武力惩罚。
留下的伤痕：
从根本上说，武力惩罚不可以解决任何问题，只能使双方的矛盾激化，使原本大概继续下去的学习中途搁浅；在爸爸妈妈的拳头下，孩子的自尊心也被打得一败涂地。
它的另一个直接后果是：你以哪种方法对待孩子，孩子就会以同样的方法对待你和他周围的人——对暴力行为的模仿是易如反掌的。
“剪枝”有方：
将批评升级为“战争”，那就是爸爸妈妈的不是了。批评的艺术在于正强化，而非负强化。与其强化孩子的弱点或全盘否定，不如将孩子的 点滴成绩和好的苗头看在眼里、记在心上、挂在嘴边，强化其好的一面，给予必要的指点，让孩子看到我们的潜力，提高自信。所以，母亲此时不如用“表彰式的批评”办法，去发现孩子的点滴长处，先褒后批：“你的左手比右手的漂亮，左手三指比二指好看，这一遍强弱 感觉学会得很好”，接着再提需要：“右手能否也像左手那样漂亮，二指能否往回勾一点，速度假如再放慢一点会更好。来，大家来尝试一下，我想宣宣肯定没问 题！”
孩子需要在比较和实实在在的夸奖中发现我们的差距，假如爸爸妈妈一定了孩子的一点成绩，她会有信心纠正我们的九个错误；相反，爸爸妈妈对孩子的一个错误采取暴力的方法，她非常或许会毫无心情维持我们的九个优点。
